Station 3: Die ethnografische Galerie der Kunst aus Amerika
Wir betreten eine Galerie mit Objekten und Skulpturen aus Nord- und Mittelamerika. Am anderen Ende befindet sich die Galerie für Kunst aus Afrika und Ozeanien. Amerika und Afrika sind im Israel Museum Nachbarn. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts, mit dem Aufkommen des Antisemitismus in Europa, gingen die meisten jüdischen Einwanderer, Flüchtlinge und Vertriebenen nicht nach Israel, sondern nach Amerika und kamen über Ellis Island, New York, ins Land. Auch wir verlassen im Israel Museum die jüdischen Galerien und betreten die Welt durch die Amerika-Galerie.
Welches Amerika sehen wir hier? Die Skulpturen der Inka und Maya zeigen ein anderes Amerika, nicht seine Hollywood-Version. Was ist Amerika, wenn nicht ein Schmelztiegel: Indigene, europäische Einwanderer, Hispanics und Nachkommen afrikanischer Sklaven, die aus allen zwölf Himmelsrichtungen kamen. Zwölf Stämme, wie wir in Israel sagen. Einige von uns betrachten Israel sogar als den einundfünfzigsten Staat Amerikas. Denn ohne all diese Stämme gäbe es kein Amerika.
Aber es war doch Spanien, das Amerika entdeckt hat. Spanien, das uns alle aus der Dunkelheit des Mittelalters befreit hat. Wer, wenn nicht das große Spanien, wer, wenn nicht Isabella I. von Kastilien und Ferdinand II. von Aragon schickten Christoph Kolumbus mit seinen Schiffen zur Entdeckung Amerikas? Manche sagen, dies sei nur dem Geld der Juden zu verdanken. 1492 vertrieb Spanien seine Juden und finanzierte so die Reise von Christoph Kolumbus. Der Zufall war zu verlockend. Die Geschichte liefert eine Fußnote, der Mythos machte daraus eine Schlagzeile. Antisemitische Narrative griffen diese Idee vom „jüdischen Geld” als versteckten Motor der Geschichte eifrig auf und nährten damit den Mythos der jüdischen Finanzherrschaft. Ohne das jüdische Geld wäre Amerika nie entdeckt worden, und „Lateinamerika” wäre nie so „lateinamerikanisch” geworden, wenn die Spanier den amerikanischen Ureinwohnern, ihren Ländern und ihren Kulturen nicht das angetan hätten, was sie ihnen angetan haben.
Um auf den Tanz zurückzukommen. Es ist an der Zeit, etwas über das Ballett zu sagen. Kulturelle Aneignung ist ein Begriff, der beschreibt, wie Kunstschaffende die Elemente aus Gemeinschaften verwenden, denen sie selbst nicht angehören, die sie aus ihrem Kontext herausnehmen und für andere Zwecke verwenden. Historisch gesehen ist das Ballett ein Paradebeispiel für kulturelle Aneignung, ein künstlerischer Mittelpunkt der politischen Inkorrektheit mit der Ballerina im Zentrum – einem schönen, schlanken, weißen Model, leicht wie eine Feder, so leicht, dass sie den Boden nicht berühren muss. Sie lebt, isst und schläft auf Zehenspitzen. Sie verbringt mehr Zeit in der Luft als auf der Erde. Um sie herum gibt es immer einen starken Mann, der sie hochhebt. Sie ist vielleicht alles, was junge Mädchen in der westlichen Welt lernen, um sich vorzustellen, dass sie einmal eine andere werden möchten – eine Ballerina. Vielleicht, weil der Westen schon immer von „dem Anderen” fasziniert war, auf der Suche nach etwas Fremdem, Exotischem, Würzigem. Darum ist das Ballett voll von „anderen” Tänzen und „exotischen” Charakteren. Auf dem Höhepunkt der Partys in „Schwanensee“ oder „Der Nussknacker“ beginnt eine Darbietung von Tänzen der „Anderen“. Zu den Klängen von Tschaikowskys Musik erleben wir arabischen Tanz, spanischen Tanz, chinesischen Tanz. Warum braucht das Ballett das?